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汉语拼音教案
作为一名勤奋的教育工作者,我通常需要使用教案来辅助教学。教案是教学活动的基础,具有重要的地位。教案应该怎么写?以下是小编精心编制的4个汉语拼音教案。欢迎您学习参考,希望对您有所帮助。
汉语拼音课程计划第1部分
学习目标
1、学习zh、ch、sh、r的四个声母,读准、认形状、写准。
2、能准确拼写zh、ch、sh、r和由单个韵母组成的音节。
3、学习zhi、chi、shi、ri的4个整体音节。
4、会7个生词,会读儿歌。
准备上课
蓝猫图片信封标题文字插图拼音卡生字卡
第一课
一、创建情境并导入新课程
同学们,你们喜欢蓝猫吗?今天蓝猫来我们班了(展示蓝猫的卡通形象),它听说我们班的同学很聪明,准备在班里举办智力竞赛,看看谁是比赛中的佼佼者。蓝猫把话题装进了几个信封里,每个信封里都装着一份神秘的礼物(出示信封)。同学们,要送礼物吗?那你必须尽力而为!
二、独立互动并学习新课程
1、了解 zhchshr 的发音和形状。
同学们,蓝猫宣布比赛正式开始。
(1)用醒目的眼睛取出第一个信封。(让学生读出信封的名字)
(2)老师念信封里的题目:
同学们,你能找到黑板上四张图对应的初始朋友吗?请将初始卡片粘贴在相应图片下方。 (老师在黑板上将zhchshr的四张拼音卡和课本中的四个插图洗牌)。
(3)请同学上台放卡片。
(4)让学生解释这个位置的原因。
学生A:因为第一张图是阿姨在织毛衣,所以我把卡片zh放在下面,第二张图
同学B:因为第一张图的小板凳和椅子有点像zh,所以我把卡片zh贴在下面,第二张图
(5)从信封中取出神秘礼物(水蜜桃)交给学生。
(6)老师朗读声母zhchshr,指导学生比较发音zhchshr和zcs时舌位的差异(可以用手势帮助学生掌握发音位置),知道zhchshr 是翘舌,zcs 是扁舌。
(7)老师在火车上出示七张zhchshrzcs拼音卡读,男生女生争着读。
(8)游戏:听声音举牌。
让学生把zhchshzcs的七张卡片摆在桌子上,听老师读哪个首字母,举起对应的卡片。
2、学习zhichisiri的四个整体音节。
(1)取出第二个信封并进行推断。(提名能认出它的学生)
(2)老师读题:最初的zcs有自己的双胞胎姐妹,她们是zicisi,zhchshr也有自己的双胞胎姐妹,同学们,你们知道她们是谁吗?谁能秀出紫在黑板上写在盒子里。(老师在开头的zhchshr卡片旁边画一个盒子)
(3)请四名学生上台写字。
(4)从信封里拿出神秘礼物(黄澄澄的梨)送给学生。
(5)显示整体认读音节的四个声调,并请学生担任小学教师朗读。(强调声母要轻而短,整体识别和阅读音节应该读得更大声更长)
3、课间练习“Happy Clap Song”。
4、复习和强化。
(1)拿出第三个信封,口齿伶俐。(认)
(2)老师提问:同学们,你能快速拼出下面的音节吗?
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
(3)请同学们自由练习。
(4)同学们争先恐后地回答,并为阅读正确的同学送上神秘礼物(甜草莓))
5、学会写开头的zhchshr。
(1)别出心裁的拿出第三个信封(看信封)
(2)老师念题:同学们,你们能不能把zhchshr的四个首字母写得又好又漂亮?
(3)让学生观察 zhchshr 在二次方格中的位置。
(4)范老师写的shi是整体拼读音节,强调首字母zhchsh的两个字母要靠得很近。
(5)学生在书上画红色。
(6)学生在笔记本上练习写字。
(7)送一份神秘的礼物(一个红苹果)给写得整洁漂亮的学生。
第二课
一、审核导入
同学们,蓝猫看到上节课大家都做得很好。我们将继续在本课程中为您提供礼物。让我们比较一下谁得到的礼物最多。
1、去掉信封shi是整体拼读音节,从过去中吸取教训。 (与学生认识)
2、老师读题:同学们,你还认识这些音节吗?谁会读它?
(1)zazezuzuo
(2)cacecucuo
(3)sasesusuo
3、邀请学生阅读并送出神秘礼物(胖乎乎的南瓜)
4、全班一起阅读
二、学习新课程
1、学习zhchshr音节和韵母。
(1)拿出信封,展示你的技能。(指定学生阅读)
(2)同学们,蓝猫的信封里是什么题目?你们有信心挑战他吗?
老师的阅读问题:同学们,你能读懂以下四组音节吗? (老师把音节贴在黑板上)
zhzhzhezhuzhuo
恰切楚楚
沙舍书说
如若
(3)老师带领学生一起学习第一组音节。
(4)第二组音节四人一组学习。
(5)请各组派代表报到。
(6)送神秘礼物(细长豆子)。
(7)学生自学第四组音节三、,老师用邮寄游戏来检验学习效果。
2、课间练习:阅读绕口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、学习生词、儿歌
(1)拿出信封可以说话了。(读名字)
(2)老师念题:同学们,请仔细观察老师贴在黑板上的挂图,能告诉我画在什么上面吗?
(3)让同学们看图说话,适时展示竹日出、读书、读书、骑车四个字,送同学一份神秘礼物(尖椒)如果他们读对了单词。
(4)引导学生用拼音读这四个字。
(5)出示生词卡出门朗读骑自行车,让学生开火车读生词造词。(玩词开花游戏)
(6)大声拿出信封。(读信封的名字)
(7)老师读题:同学们,你们能读懂第八课的儿歌吗?比较一下,谁读得最动情。
(8)让学生拼出童谣中的红色音节。
(9)出示生字卡片,让学生背。
(10)老师会读儿歌。
(11)让学生自由练习朗读。
(12)男女声竞读,个人竞读,送神秘礼物(长黄瓜)。
4、比赛看谁得到的礼物最多。
5、教师总结。
三、巩固练习
1、让学生回家练习拼音。
2、让学生和家长找到与和平有关的绕口令和绕口令,举办家庭绕口令比赛。
汉语拼音教案第二部分
教学目标:
1、学习zh、ch、sh、r这四个声母,能认字形和读音。
2、学会识读zhi、chi、shi、ri四个音节的整体发音,并能正确发音它们的四个声调。
3、学习zh、ch、sh、r和单韵母的拼音,提高拼音的能力。
4、 将在四行网格中转录首字母 zh、ch、sh、r。
课程表:3 课时
第一课
教学目标:教授声母zh、ch和音节zhi、chi的整体识别和发音。
教学过程:
一、 审查检查。
用卡片读出声母z、c、s和总音节zi、ci、si,说说阅读时要注意什么。
二、教声母zh和总音节zhi。
1、看图说话就是zh。
图为一个小女孩坐在椅子上织毛衣。首字母zh的读音类似于“weave”的读音。字形比 z 多了一个小椅子 (h),告诉我们阅读时要伸出舌头。
2、教zh的发音和识别字形。
(1)发音要领。
告诉学生:在上一节课中,我们学习了首字母 z。发音时,舌尖伸直,紧贴上牙后部。我们称之为“平舌”。今天学的声母的发音和它基本一样,只是舌尖要上扬,顶住上颚。
(2)z,zh对比读数。
缩写要轻而短,让学生比较自己的阅读感受,区分扁舌和翘舌。
3、指导写作。
4、教授音节zhi的整体识别和发音。
(1)zh和zhi是对比读的。开头的zh应该读得更轻更短,整体识别音节zhi应该读得更大更长。
(2)练直四声。
你可以用声调组成单词,例如zhí(值班)。
三、从Fu到Fang,学习声母ch和音节chi的整体识别和发音。
1、看图说话就进入ch.
图片上有什么? “吃”的首字母是“ch”。
2、比较阅读以找出差异。
z—zh c—ch
舌头右侧有一把椅子(h)。这把椅子不发音声母 h,也不能与前面的声母分开。它只是告诉我们抬起舌头并将其发音为舌头。
3、记忆的字形。
启发学生自己编曲:“小凳子,大椅子,织毛衣的小姑娘,zh,zh,zh。” “我哥坐在椅子上,吃着一个大苹果,嗬嗬嗬。”
4、教chi的整体识别和发音。
(1)ch 和 chi 是对比读的。首字母 ch 读得更轻更短,整体识别音节 chi 读得更响亮、更长。
(2)练气四声。
你可以用声调组成单词,例如 chí(迟)
四、审查和巩固。
五、指导写作。
第二课
教学目标:教授声母sh、r以及音节shi、ri的整体识别和发音。
教学过程:
一、复习考试。
二、教声母 sh 和整体音节 shi。
1、看图说话就嘘。
2、比较阅读以找出差异。
s——嘘
扭舌音右侧有一把椅子(h)。这把椅子不发音声母 h,也不能与前面的声母分开。它只是告诉我们抬起舌头并将其发音为绕舌音。
3、记忆的字形。笑话:“大椅子旁边的小狮子,嘘,嘘,嘘。”
4、教学整体认读识字。
(1)对比读法:sh—shi,声母sh读得更轻更短,整体识别音节shi读得更大更长。
(2)练四声。
你可以组成带重音的单词,例如shì(不)
三、教声母 r 和 ri 音节的整体识别。
1、看图说话会导致r。
2、教r的发音并识别字形。
(1)发音要领:舌尖紧贴上颚,声带振动,空气摩擦呼出。
(2)记住字形。
r的字形就像一株发芽的药苗。你可以用 jingle 来帮助记忆:“小苗 r,r,r。” “小苗发芽r,r,r。” “太阳就是太阳,r,r,r。”
3、作为一个整体来教 ri。
(1)比较读法:r—ri,声母r读得更轻更短,整体识别音节ri读得更大更长。
(2)练习ri的四个声调。
你可以用声调组成单词,例如 rì(白天,红太阳)
4、指导转录。 r 是一笔写成的。
四、合并审核。
第三课
教学目标:练习拼写,学习zh、ch、sh、r和单韵母的拼音,提高拼音能力。
教学过程:
一、 审查检查。
1、识别卡片。
(1)从卡片中选择3个平舌首字母并读出来。
(2)挑出4个辅音读出来。
(3)挑出整体音节读出来。
2、用激活卡直接调用音节。
二、 练习拼音。
1、看图说话带出音节:shū(书)、hé(和)、bǐ(笔)。告诉学生:书笔是工人大叔生产的,我们要珍惜书笔。
2、 练习拼写音节。第一堂课。
也可以加:zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
嘘嘘嘘
3、一个句子的拼写可以分解成几个词:shū shu(叔叔),shì(是),qì chē(汽车),sī jī(司机)。阅读更熟练后,将它们组合成一个句子。
汉语拼音教案第三部分
一、评测介绍
1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:
(1)白鹅倒影的元音是什么?
(2)圆脸小姑娘,小辫子飘在右边。这是什么决赛?
(3)像圆一样的元音是什么?
2、看图好玩:在今天的课程中,我们将认识一些新的字母朋友。希望每个孩子认真阅读,认真听,正确阅读,牢记。他们是谁?请孩子们打开书本,仔细看书上的场景图。大家都看到了什么?谁愿意告诉他们的同学他们看到了什么?
3、是的!这个农家乐真的很漂亮!你看,小屋周围种满了茂密的小树,乌鸦们都被迷住了,纷纷来树上筑巢。小屋前有一条清澈的河流,孩子们正在河边喂小鱼!孩子的妈妈辛苦了,她在干什么? (挂衣服)这些新的字母朋友住在这间漂亮的房子里!这些新字母是:(老师在黑板上写:i、u、ü、y、w)它们的发音是什么?认真听老师讲。教师阅读。
二、自学单决赛i, u, ü
1、学习图片说话,学习i、u、ü的发音,识别形状。
2、教师示范发音,学生观察模仿,体验发音要领。
3、叮当声:牙齿对齐 iii.嘴巴突出uuu。小鱼吐泡泡üüü。
4、i、u、ü 书写指南。
5、学生练习写作。
三、巩固练习
1、看板书能准确地阅读字母 i、u、ü。
2、 以随机顺序识别 6 个单人决赛。
3、看拼音卡片,读出字母i、u、ü。
4、玩“摘星”游戏。
5、学生练习写作,注意自己的写作姿势。
黑板书写设计:
我,你,ü。
汉语拼音教案第四部分
教学重点:
1。学习“、q、x”三个声母,认形状,读准音,能正确书写。
2。学习“、q、x”和“ü”省略号的规则。
教学难点:
当拼写“, q, x”和“ü”时,省略“ü”上的两个点。
第一课
教学过程:
一、谈话导入:
你在拼音王国遇到了哪些最终家庭的朋友:(a, , e, i, u, ü)。最初家庭的哪些朋友见过面。 (b, p, , f, d, t, n, l, g, , h) 今天我们又认识了 3 个初始朋友“, q, x”,你要吗? (明信片)。
二、学习“,q,x”的读音和正确书写
(一)学""的发音
1。显示“”的图片:你能试着根据图片的内容来读信吗?
(1)老师朗读并纠正学生的错误发音。
(2)学生练习阅读。
2。 “学生的形状”
(1)你有什么好办法记住“”的形状吗?
(2)儿歌汇编:竖曲加点,,.
3。写字母“”
(1)字母“”怎么写?请看书,“”写了多少笔画?先写哪个笔画?
(2)学生一边对着老师一边在黑板上用四行三格写字。
(3)学生抄写字母“”。老师来访,个别辅导。
(二)学习字母“q”
1。显示“q”图片
(1)问:这是什么!
(2)试试自己读这封信?
(3)老师们及时阅读并纠正问题。
(4)开火车,读字母“q”。
2。学习“q”的形状
(1)同桌的同学说说怎么记住“q”的形状?
(2)儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。
(3)区分“b p d q”的音形。
3。写字母“q”
(1)看看书上的字母“q”是怎么写的?
(2)老师四行三格写模型字
(3)尝试自己练习写书1-2。老师巡视,个别辅导,纠正学生的写作风格和写作方法。
(三)学习“x”的发音
1。显示“x”图
(1)你能试着根据图片读信吗?
(2)按名称读取
(3)坐火车看书
2。学习“x”的形状
(1)看看图中的x长什么样子!
(2)阅读和记忆儿歌:叉x,x,x
3。写字母“x”
(1)识别“﹨”右斜和“∕”左斜。
(2)先写哪个笔画,左斜还是右斜?看书上字母的笔顺?
(3)老师强调先右斜,后左斜。
(4)老师写的
先点击第三行两点,再点击第二行两点,注意对齐上面两点,先连接右斜,再连接左斜。
(5)学生在书中练习写1-2。老师在字里行间巡视,个别指导。表扬学生的写字姿势和正确的写作,并颁发奖券纠正学生错误的写作姿势.
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三、总结:
今天我们又学习了三个首字母“, q, x”。学生们记得很清楚,而且写得很好!
附件:板书
第二课
教学过程:
一、回顾
1。读字母卡片:", q, x"
2。背诵所学的缩写。
二、了解游戏中“、q、x”和“ü”的拼写规则。
1。邀请3位同学带着“,q,x”的头饰来到前面。小“ü”是个很有礼貌的孩子。他戴着一顶小帽子,走到了前面。只要他看到这三个“,q,x”,如果你是首字母,你就会立刻摘下帽子,站在“,q,x”旁边,变成“u,qu,xu”。
2。教一首儿歌:小u小u有礼貌,看到q x就摘下帽子。当他摘下帽子时,不是你,而是ü ü ü。
在黑板上写字:
—ü→
q — ü →
x — ü →
3。请学生思考箭头后面应该写什么样的音节?教师在黑板上补字:
—ü→u
q — ü → qu
x — ü → xu
4。自己读音节
5。同桌互读音节。
6。命名阅读
三、学习三拼音节
1。三连拼的童谣:声轻元音发声,三声衔接快。
2。自己练习拼写,体验并掌握拼写方法。
3。指定拼写,老师改正。
4。同桌同学互相阅读,互相批改。
四、图片拼音节
1。看图:图上画的是什么?
2。读图下的音节
(1)自己试试吧
(2)同桌打架
(3)姓名拼写。
五、读儿歌:
1。显示童谣的内容,并用红色读出声母。
2。找出你学过的音节,读一读:ī qī
3。结合图片,请多读儿歌给能读懂的同学。
4。学生是引导阅读的主要老师。
六、总结:
今天我们认识了3位最初的朋友“,q,x”,我们不仅掌握了他们的音形,能正确书写,还学会了“,q,x”和“ü”的拼写规则,同学们学得很好,然后老师奖励每个学生。
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